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¾Æµé·¯ÀÇ À̸§Àº ¸ð¸£´Â »ç¶÷ÀÏÁö¶óµµ ¿µî°¨, º¸»ó½É¸®, ÀÎÁ¤¿å±¸, ±Ç·Â¿å µîÀ» °ñÀÚ·Î ÇÏ´Â ±×ÀÇ ½É¸®Çп¡ ´ëÇؼ´Â µé¾îº» ÀûÀÌ ÀÖÀ» °ÍÀÌ´Ù. ÀÌ Ã¥Àº ÀÌ·± ¾Æµé·¯ÀÇ ºû³ª´Â ÅëÂûÀ» ªÀº °æ±¸¿Í »ê¹®Ã¼ÀÇ ±Û Å丷À¸·Î ´ã¾Ò´Ù. ¿ì¸® »çȸ¿¡¼ ³ÑÃijª´Â ÇÇ»óÀûÀÎ ¼öÁØÀÇ ¡®Àڽۨ¡¯ ¡®¿Á¤¡¯ ¡®¿ë±â¡¯¿¡ °üÇÑ ±¸È£¸¦ ³Ñ¾î ÁøÁ¤ ³ª¿Í ŸÀÎÀ» ÀÌÇØÇÏ°í ¿µî°¨À» ´ã´ãÇÏ°Ô ¹Ù¶óº¸´Â °üÁ¡À» ¾ò¾î ±Ùº»ÀûÀÎ Ä¡À¯, ±Ù¿øÀû Æòȸ¦ ¾ò´Â ¿©Á¤ÀÇ ½Ç¸¶¸®°¡ µÇ¾îÁÙ °ÍÀÌ´Ù.
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°³Àνɸ®ÇÐÀÇ Ã¢½ÃÀÚÀ̸ç, ÇÁ·ÎÀÌÆ® ¡¤ À¶°ú ´õºÒ¾î 3´ë ½ÉÃþ½É¸®ÇÐÀÚ Áß ÇÑ »ç¶÷À¸·Î ¼Õ²ÅÈù´Ù. ¾Æµé·¯´Â 1870³â ºóÀÇ À¯º¹ÇÑ À¯ÅÂÀÎ °¡Á¤¿¡¼ Ãâ»ýÇß´Ù. ±×´Â 4³² 2³à Áß µÑ° ¾ÆÀÌ¿´À¸¸ç ¾î·Á¼ºÎÅÍ ±¸·çº´°ú Èĵΰæ·Ã °°Àº ½ÅüÀû °áÇÔÀ» °¡Áö°í ÀÖ¾ú´Ù. À̹ۿ¡ ´Ù¸¥ ÇüÁ¦µéº¸´Ù ¾Õ¼°í ½Í¾î ÇÏ´Â Â÷³² ƯÀ¯ÀÇ ±âÁú°ú ºÎÁøÇÑ Çб³¼ºÀû ¶§¹®¿¡ »ý±ä ¿µîÀǽÄÀº ±×ÀÇ »î¿¡ Ä¿´Ù¶õ ¿µÇâÀ» ¹ÌÃÆ´Ù. ¿µî°¨, º¸»ó½É¸®, ÀÎÁ¤¿å±¸, ±Ç·Â¿å µîÀ» °ñÀÚ·Î ÇÏ´Â ±×ÀÇ ½É¸®ÇÐÀº ¹Ù·Î ÀÌ·¯ÇÑ °³ÀÎÀû °æÇè¿¡ ±âÃÊÇÏ°í ÀÖ´Ù.
¾Æµé·¯´Â 1902³âºÎÅÍ ÇÁ·ÎÀÌÆ®¿Í ÇÔ²² ¡®¼ö¿ä¸ðÀÓ¡¯¿¡¼ È°µ¿ÇÏ¿´À¸³ª 1911³â ±Ùº»ÀûÀÎ °ßÇØ Â÷ÀÌ·Î ÇÁ·ÎÀÌÆ®¿Í °áº°ÇÏ¿´´Ù. ÀÌÈÄ ÇÁ·ÎÀÌÆ®¸¦ ºñÆÇÇÏ´Â µ¿·áµé°ú ÇÔ²² ¡®°³Àνɸ®ÇÐȸ¡¯¸¦ ¼³¸³ÇÏ¿´°í À̸¦ Áß½ÉÀ¸·Î µ¶ÀÚÀûÀÎ Çй® ¼¼°è¸¦ ±¸ÃàÇØ ³ª°¬´Ù. ¾Æµé·¯´Â ÀÌ·ÐÀûÀÎ ¹®Á¦¿¡¸¸ °ü½ÉÀ» ±â¿ïÀÎ ÇÐÀÚ°¡ ¾Æ´Ï¾ú´Ù. ±×´Â Á÷Á¢ »ç¶÷µéÀ» ¸¸³ª »ó´ã°ú Ä¡·á¸¦ Çϴµ¥ ´õ ¿ªÁ¡À» µÎ¾ú°í ±¸¹Ì Àü¿ª¿¡¼ ¼ö¸¹Àº °¿¬À» ÇÏ¿´´Ù. ±×´Â Æò»ýÀ» ¡®Àΰ£ÀÌÇØÀÇ ½É¸®ÇС¯À» ü°èÈÇϴµ¥ Àü³äÇÏ¿´À¸¸ç, Àΰ£À» ÀÌÇØÇÏ´Â °ÍÀÌ °ð »îÀÇ ÁÖÀÎÀÌ µÇ´Â ±æÀÓÀ» ¾Ë·ÁÁØ ÃÖÃÊÀÇ Àκ»ÁÖÀÇ ½É¸®ÇÐÀÚÀÌ´Ù. ¾Æµé·¯´Â 1937³â ½ºÄÚƲ·£µåÀÇ ÇÑ µµ½Ã¿¡¼ °¿¬À» ÇÏ·¯ °¡´ø Áß¿¡ ½ÉÀ帶ºñ·Î »ç¸ÁÇÏ¿´´Ù.
ÁÖ¿ä Àú¼·Î´Â ¡º±â°ü¼º ¿µî¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸ Studie uber die Minderwertigkeit der Organe¡»,¡º½Å°æÁõÀûÀÎ ¼º°Ý¿¡ °üÇÏ¿© Uber den nervosen Charakter¡»,¡ºÀΰ£ÀÌÇØ Menschenkenntnis¡», ¡º°³Àνɸ®Çаú Çб³ Individualpsychologie und Schule¡»,¡º¿ì¸®´Â ¹«¾ù ¶§¹®¿¡ »ç´Â°¡? Wozu leben wir?¡»µîÀÌ ÀÖ´Ù.
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