대구교육대학교 전자책도서관

책소개

머리 좋은 사람들은
어떤 대화의 기술을 장착하고 있을까?
핵심은 시점 이동, 머리 좋은 사람들이
사용하는 단어의 차용, 도식화
그리고 꾸준한 연습에 있다!

어떻게 말하는 것이 머리 좋은 사람들의 대화법일까? 머리가 좋은 사람들은 보통 사람과 어떻게 다르게 얘기할까?
머리 좋은 사람들이 사용하는 대화의 기술을 장착하면 머리가 좋아질까?
머리가 좋은 사람들은 말을 할 때 시점을 이동시키고 보통 사람들이 잘 사용하지 않는 단어를 쓴다.
게다가 말을 할 때 머릿속에 그림까지 그린다. 그들은 말하듯 글을 쓰는 게 아니라
글을 쓰듯 말을 한다. 무엇보다 그들은 주위의 사람들을 배려하는 사람이다.

대화법이란 것은 어떤 의미에서는 ‘국제 표준’이다. 어느 회사, 어느 국가에 있든 근본적으로는 큰 차이가 없다.
커뮤니케이션이 원활해지면 서로가 받을 수 있는 스트레스가 줄어든다. 당연하지만 오해로 생길 불상사도 적어진다.
- 저자의 말 중에서

저자소개

1960년 일본 시즈오카 현에서 출생했다. 도쿄대학교 법학부 및 동 대학원 교육학연구과 박사 과정을 거쳐 현재 메이지대학교 문학부 교수로 재직 중이다. 교육학, 신체론, 커뮤니케이션론을 전공한 그는 지식과 실용을 결합한 새로운 스타일의 글과 강연을 선보이며 독자들의 공부 멘토이자 롤모델로 열광적 지지를 받고 있다.

2001년 출간된 『신체감각을 되찾다』로 일본에서 권위 있는 학술상으로 손꼽히는 ‘신초 학예상’을 수상했으며, 『소리 내어 읽고 싶은 일본어』는 250만 부 이상 판매되며 ‘마이니치 출판문학상 특별상’을 수상하기도 했다. 『세계사를 움직이는 다섯 가지 힘』, 『내가 공부하는 이유』, 『독서는 절대 나를 배신하지 않는다』, 『곁에 두고 읽는 니체』, 『혼자 있는 시간의 힘』등 수많은 베스트셀러를 썼다.

들어가며 : 머리가 좋아지는 화법은 타인을 배려하는 화법이다 - 9

제1장. 머리 좋은 사람의 화법 - 시점을 이동시켜라
‘요컨대’와 ‘종합하여 말하면’ - 25
시점 이동의 기술을 익히자 - 28
처음에 전체상을 보여주자 - 32
부분을 설명할 때는 ‘선택’이 생명이다 - 36
‘주관적으로 말하면’과 ‘객관적으로 말하면’ - 39
‘장점은……. 단점은…….’ - 42
데카르트적 ‘숙려단행’ - 46
‘객관적으로 보면’을 입버릇으로 만들자 - 49
‘앞선 사고’가 가능한가 - 53
목표로부터 역산하자 - 56
‘역산 사고’로 이해가 깊어진다 - 60
‘귀납’ ‘연역’도 쓰기 나름 - 63

제2장. 머리 좋은 사람의 단어 - 설명이 아니라 전달이 우선이다
‘시안’을 제시하는 것은 어른이라는 증거 - 68
‘데드라인’을 의식하자 - 72
‘콘셉트’를 간결하게 말할 수 있는가 - 75
외래어를 자유자재로 사용하고 있는가 - 78
외래어는 즉시 자국어로 바꿔 말하는 습관을 들이자 - 82
영어의 ‘관용어’를 사용하자 - 86
‘관점’을 바꿔보자 - 89
‘수학 시간’을 떠올려보자 ― ‘좌표축’ ‘함수’ - 92
조금 더 ‘감각’으로 말하자 - 98
‘어떻게 될지 모르겠다’가 아니라
‘추이를 지켜보다’를 사용하자 - 101

제3장. 전달력을 높이는 ‘도식화’기법 - 전제를 정리하면 해답은 저절로 나온다
정리 능력이 뛰어난 사람은 신뢰할 수 있다 - 107
도식화만큼 설득력 있는 것은 없다 - 110
‘고민’은 도식화로 해결할 수 있다! - 12
상담 시에는 각각의 문제를 따로 생각해야 한다 - 118
둘이 함께 도식을 그리면 서로를 더 깊이 이해할 수 있다 - 121
자신의 발언을 도식화로 보완하자 - 123
신문과 잡지는 ‘도식화’ 힌트의 보물창고 - 124
도식화에는 몇 가지 패턴이 있다 - 130
‘인과 루프 다이어그램’으로 대상을 위에서 내려다보다 - 132
‘도식화 능력’을 더욱 갈고닦자 - 136

제4장. 성공하는 프레젠테이션의 철칙
이야기는 ‘A B and C’ 방식으로 정리하자 - 141
‘스토리’는 사람을 매료시킨다 - 145
‘개인적인 이야기’로 향신료를 치자 - 148
‘키워드 주의’로 이야기를 구성하자 - 151

제5장. ‘말하듯 글 쓰기’가 아닌 ‘글 쓰듯 말하기’
‘화법’은 뇌의 ‘차림새’다 - 157
한 문장을 짧게 - 160
늘 주어와 동사를 의식하라 - 162
‘50초 연설’을 훈련하자 - 165
‘영문번역’으로 국어 능력을 기를 수 있다 - 168
일상적으로 영문을 읽자 - 171
마치 한 권의 책을 읽는 듯했던
야마구치 아쓰시 선생의 강의 - 175
말할 때도 ‘마침표’와 ‘쉼표’를 붙인 마쓰모토 세이초 - 178
말한 내용을 녹음한 필자의 훈련법 - 182
‘말하듯 글쓰기’가 안 좋은 이유 - 184
난해한 내용을 알기 쉽게 말하도록 노력하자 - 187

제6장 사례별 예시 - 사람을 움직이는 화법
의뢰할 때 - 193
길을 설명할 때 - 197
집단을 지도할 때 - 202
사죄할 때 - 205
지적할 때 - 209

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